Imaginar la siguiente situación: tenés que dar una clase y el tema es el se aspectual. Pensar una actividad (puede ser inicial, de desarrollo o final) para que tus alumnos reconozcan ese se y entiendan qué efectos de sentido produce su uso.
Y para empezar, qué mejor que hacerlo con este cuento de Laura Carrizo
Y para empezar, qué mejor que hacerlo con este cuento de Laura Carrizo
Propuesta de Graciela Brites
Carmela Butano, de 67 años, ha
aprovechado que su nieto está de vacaciones para utilizar su portátil, aprender
un poco de informática y, sobre todo, entrar por primera vez en Internet. “Mi
hijo me dijo que la letra ‘e’ era la del internet, así que allí que me fui”,
comenta Carmela, quien asegura que no tardó más de cinco horas y media en
visitarlo todo. “Internet está bonito, pero puede verse en un día. En esto es
como Soria, que una vez fuimos allí a hacer noche y al otro día ya no sabíamos
qué visitar”, explica. Se ha leído incluso las webs en inglés y otros idiomas,
pese a que no las entendía.
¿Qué
les parece que indica ese “se” del titular?, ¿qué pasa si lo sacamos?
¿Qué otras frases parecidas se les ocurren y hablando con quiénes las usan?
Propuesta de Gisela Cabañez¿Qué otras frases parecidas se les ocurren y hablando con quiénes las usan?
2) ¿En cuál de las siguientes oraciones el SE, es aspectual?
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El bebé se tomó toda la leche.
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El agua de la olla se evaporó.
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El hielo antártico se derrite de manera
preocupante.
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Emanuel se tomó todo el fernet; su madre se
enojó mucho.
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La vecina se mira tres novelas todas las tardes.
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Trece presos se escaparon esta madrugada de la
cárcel de Caseros.
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Juan y Lucía se enamoraron inmediatamente.
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¿Quién se comió toda la tarta?
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¡SE bailaron todo!
Propuesta de Mariano Peñalva
Reconocer en la historieta, los SE presentes en las oraciones y explicar qué pasaría si son suprimidos ¿la oración pierde la gramaticalidad?
Explicar qué significado aporta en esta situación comunicativa, la presencia del SE aspectual.
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